“写好中国字，做好中国人”，全国政协常委、中国书协主席苏士澍近些年一直在“两会”上呼吁书法走进全国中小学课堂，赢得广泛社会影响，引起国家有关部门高度重视。为此，苏士澍跑了全国20几个省市100多所中小学(地方)，为加强中小学书法教育、为改善书法学习环境鼓与呼。5月27-28日，苏士澍与中国书协副主席、河北省书协主席刘金凯又来到上海奉贤参加“中国书法家协会行业建设委员会青少年工作部2017年会暨全国青少年书法工作论坛”开幕式，特别指出中小学书法进课堂、培养年轻学子专注度、热爱祖国等是中国书协青少年部的重要责职，他认为书法要健康发展、全民普及，青少年书法的塔基建设务必不能忽视，这个塔基砌好了，顶层设计也就容易些了。论坛是具体响应中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和教育部印发《关于中小学开展书法教育的意见》、《中小学书法教育指导纲要》文件精神的积极践行。6·1儿童节来临前夕，在连续成功举办4次全国性中小学生书法大赛的上海进行青少年书法专题性会议，一是可以扩大中国书协在未来青少年书法基础培训方面的特殊作用，二是对书法年轻梯队欠缺的上海培植“书法接班人”推波助澜。对此，上海书协主席周志高、秘书长潘善助、上海奉贤区教育局局长施文龙等颇有同感，分管中国书协青少年工作部的刘金凯也专门发表长篇讲话予以阐述，他指出从小书法学习如何克服“不良习气”的重要性，教而又育，才是教育的本质。

　　潘善助主持的“全国青少年书法工作论坛”就中小学书法师资现状、书法教材使用和教法研讨现状、课外青少年书法活动现状、建设好中国书协青少年部、书法学科建设、开设硬笔书法课堂教学场地、西部青少年书法教育考察、建立书协与教育主管部门联席合作机制、举办青少年书法比赛、引导学生放下手机电脑学习书法、以书法活动促进书法普及、营造书法趣味性的学习环境、在中小学建立小型的书法艺术馆及学习教室、开展书法特色学校创办，完善学生书法评价机制、数字化背景下的青少年汉字书写及对策、书法教育的网络问题和扶贫问题、部队青少年书法工作概况等展开了全面探讨、深入交流，取得了许多共识。特别是来自新疆的张鸿林《新疆青少年书法工作论坛汇报材料》、青海陈治元的《青海青少年书法工作概况》、西藏江村的《关于青少年书法工作的现状和个人的一些想法》、贵州吴勇的《青少年书法工作的困境和思考》等西部书协同志的文章，言之有物，苏士澍专门表扬了青海书法工作的成功经验。《美术报》牵头的“花开天山——新疆书法教师‘蒲公英计划’公益培训”在全国反响较好，3年累计培训书法教师1300余人，这些主要面对西部贫困地区的书法教师又反哺西部贫困地区的青少年书法公益举措，功莫大焉。

　　德国语言学家洪堡特说：“民族的语言即民族的精神，民族的精神即民族的语言。书法，对中国人而言决不是随便写写字，更是一种文化现象。如果丧失了汉字书写，中华文明的延续将是有缺撼的，这也就是今天国家再三强调书法艺术教育的意义。据专家研究，人类的语言和文字会影响人类的思维方式和智慧倾向，文字是根，中国文字同时也是世界古老文明传脉今天的活化石，世人都需要爱而惜之。

　　“写好中国字，做好中国人”，书法学习的路径和方法很多，但“做好中国人”某种方面讲还属于“写好中国字”的前缀，从青少年书法教育的具体实践来看，从端庄美观一路的书法入手才是打好书法塔基的关键，不管有什么非议，大的原则不能动摇。