还不到4岁的吕宁欣只在蒲公英艺术空间上了4节绘本美术课，她的身上就发生了肉眼可见的变化。看到活泼、外向的她从坐不住到能静下心来专注画出令人惊讶的作品，吕宁欣的奶奶开心地对老师说：“还是你们会教！”

从小爱画画，对色彩有想法

吕宁欣从小就非常喜欢画画。2岁左右的时候，妈妈给她买了一套彩色印泥。欣欣喜欢得不行，用小手按在印泥上，再在纸上印下彩色的手印，一个人可以玩一两个小时。

3岁以后，妈妈教欣欣画画，她会很认真地跟着学，动不动就要问问题。对于色彩，欣欣有着自己的喜好，“妈妈，我觉得这里画蓝色比较好”，“妈妈，小蘑菇上画红色吧，画红色好”，“妈妈，为什么不用蓝色卡纸呢，我想用”……

即便是在穿衣服上面，欣欣也不满足于大人的选择，而是坚持自己的审美，“妈妈，今天我要穿黑白相间的那件衣服”，“外婆，我要穿粉色的长长的裙子”。

有人认为孩子“臭美”没必要，吕宁欣妈妈觉得，孩子这样没什么不好，“顺其自然，尊重孩子的天性。”

选择蒲公英，理念产生共鸣

等吕宁欣大了点，上了幼儿园，妈妈就想让她专门学习画画，一是要支持女儿的爱好，二是要提升女儿的素养，“女孩子嘛，学画画可以提升自己的。”

吕宁欣家住同曦万尚城附近，小托班和幼儿园也都不远，一放学妈妈就会带她去万尚城逛逛。有一次，吕宁欣妈妈带着女儿逛到了蒲公英艺术空间门口，第一印象带着点神秘，“一开始虽然不太清楚蒲公英艺术空间具体是做什么的，但感觉跟艺术有关。‘蒲公英’这个店名很别致。”

随着进一步的了解，蒲公英艺术空间的教学环境、课程设置、教学方式都给吕宁欣妈妈留下了深刻的印象。“最初看到蒲公英的时候感觉挺大的、挺正规的，后来看了学员的画和上课的环境，小朋友的画丰富多彩，教室宽敞，上课主题多元化。”吕宁欣妈妈说。

试了一堂课后，欣欣也爱上了蒲公英艺术空间。更为关键的是，在教学理念上，吕宁欣妈妈和蒲公英艺术空间产生了共鸣。

倾心绘本课，用画面讲故事

在蒲公英艺术空间，吕宁欣上的是吴影老师的绘本大王美术课。每堂课，都从一个绘本故事开始。

对于孩子来说，故事有着致命的吸引力。一个故事停下来，孩子的注意力立即转移到了课堂上。蒲公英艺术空间的绘本大王美术课上，绘本不光是一颗糖，里面还有着更多的营养。老师会通过绘本故事的解读，制造多维场景的体验，从而激发孩子的艺术感知能力。

有一堂课的主题是“雨”。欣欣听完绘本故事《下雨的味道》，有很多和雨相关的话题想要表达。吴老师乘机引导，“下雨的时候天是什么颜色的啊”，“雨点是什么样子的呢”，“下雨天出门我们会带什么”……

在和欣欣进行一番交流后，吴老师会让欣欣开动想象力，想想用什么形式和材料来表现自己的认识和想法，并帮助她实现，最终形成一幅画面，讲述自己的故事。

“我觉得这门课程很好，一幅画里有了一些故事，不光可以感受色彩鲜明的画面，自己动手过程中的各种体验，还可以锻炼语言能力，更能激发想象力。”吕宁欣妈妈说。

进步很明显，坐不住变专注

吕宁欣性格活泼、外向，又是刚上幼儿园，在蒲公英艺术空间的第一堂课是有点坐不住的。

在吴老师的慢慢引导下，再通过各种激励，欣欣仅上了4节课，就取得了非常明显的进步。“欣欣现在可以做到专注听老师的故事导入，并能输出导入部分的知识链接，想象力和思维拓展也很棒。”吴老师说，“像是《下雨的味道》那堂课，她在画小伞的时候非常专注，涂色的时候也很有耐心。她画得快，伞的装饰也多，很有自己的想法。”

在第三次课结束后，欣欣兴奋地拿出作品给奶奶看。这幅作品的画面特别饱满，从中可以看出欣欣掌握了大面积涂色的能力，贴纸的能力也有明显提高。奶奶看了后特别惊讶，不敢相信这是宝贝的作品。“还是你们会教！”奶奶开心地对老师说。

吕宁欣妈妈希望女儿能有更多的进步，“想让她多参加一些比赛，锻炼自己，让自己更棒！”